[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv] [Ugens bøger]

Skolens blinde øje. Urolige og ukoncentrerede børn i folkeskolen. Af Anegen Trillingsgaard. 216 sider, 15 x 22,5 cm. Ill: 4 tegninger og figurer. Pris kr 275,00.

En undersøgelse af forholdene omkring en gruppe børn, som er særligt udsatte for at blive udskilt fra den almindelige undervisning i folkeskolen. Det er de ukoncentrerede og konstant urolige børn, der udgør et stigende antal elever. Formålet med det beskrevne forsknings- og metodeudviklingsprojekt er at få en bedre forståelse af disse børns situation i folkeskolen, at finde forklaringer på at de er udsatte for udskillelse, og at udvikle og tilpasse kognitive metoder, som kan udvide skolens muligheder for at rumme, undervise og fremme disse børns udvikling.
I bogen følges det pædagogiske og psykologiske arbejde omkring fem ukoncentrerede og urolige børn, der alle er på kanten af, hvad der kan rummes i den almindelige undervisning. Gennem et intensivt studie af de fem cases lykkes det at finde forklaringer på, at disse børn er i så stor fare for at blive udskilt af den almindelige undervisning, og at udvikle kognitive metoder, som kan gøre folkeskolen mere rummelig for disse børn.
Metodeudviklingsdelen af projektet viser, at det faktisk er muligt at hjælpe ukoncentrerede og urolige børn i deres dagligdag i skolen på måder, som indebærer, at børnenes problemadfærd mindskes og deres trivsel øges.
Bogens resultater præsenteres i fem cases. Hver case udgør en selvstændig empirisk undersøgelse. Gennem casebeskrivelserne formidles et billede af det enkelte barn i sin skolesituation, hvilke forhold der fremmer dette barns muligheder for at forblive inkluderet i klasseundervisningen på en måde, der sikrer dets læring og udvikling, men også hvilke forhold der virker modsat, og som gør, at barnet er forstyrrende for sig selv og andre og ikke udvikles med undervisningen. I projektet er anvendt kognitive metoder, og den teoretiske baggrund for disse (kognitiv udviklingsterapi) gennemgås i bogen. Af casebeskrivelserne fremgår, hvordan der arbejdes med de kognitive metoder, og i bogens appendiks findes en udførlig manual til effektive kognitive metoder, der kan anvendes i et samarbejde mellem forældre, lærere, pædagoger og psykologer.
Bogen henvender sig til psykologer, lærere, pædagoger, forældre til børn med disse vanskeligheder samt til alle, der er interesserede i børns velfærd.
Anegen Trillingsgaard er psykolog og lektor ved Psykologisk Institut, Aarhus Universitet

UDDRAG AF INDHOLD: Baggrunden for projektet. Projektets teoretiske ramme. Projektets målgruppe, formål og forskningsspørgsmål. Casestudiet som forskningsstrategi. Resultaterne - erfaringerne fra de fem cases. Tværgående caseanalyse. Projektets konklusion og metodeovervejelser. Teoretiske perspektiver og anbefalinger. Appendiks: Manual til projektets kognitive metoder. Litteraturliste. Stikord.

UDGIVER:
Dansk psykologisk Forlag
Stockholmsgade 29, 2100 Kbh Ø
Tlf: 35 38 16 55, fax: 35 38 16 65
E-post: dk-psych@dpf.dk
Internet: www.dpf.dk

FagBogInfo
Blegdamsvej 4 B
Postbox 638
2200 København N
mailto:frodes@image.dk