[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv] [Ugens bøger]

CEPRA - Tidsskrift for evaluering i praksis. 2008 nr. 1. 55 sider, 17 x 24 cm. Med 10 illustrationer i farver. Pris kr 125,00 (abonnement kr 400,00 - 4 numre). CEPRA / University College Nordjylland / Dafolo Forlag. Udgivet januar 2008.

Et nyt tidsskrift om evaluering i det pædagogiske felt. Det udgives af Videncenter for Evaluering i praksis, CEPRA fra Professionshøjskolen University College Nordjylland i samarbejde med Dafolo.
Formålet med tidsskriftet er at formidle viden om evaluering i teori og praksis. "Tidsskriftet er det første med denne profil i Danmark og har som mål at være med til at rejse væsentlige diskussioner omkring evaluering i teori og praksis i det pædagogiske område. Derfor vil hvert nummer indeholde artikler af diskuterende art"(fra Forord). Tidsskriftet skal være en platform for seriøse debatter om evaluering, politik, forskning og erfaringer, hvor evaluering og dokumentation er mere end det, der kan måles og vejes.
Tidsskriftet udkommer fire gange årligt. Hvert nummer er bygget op omkring et tema, hvor de første fire teamer, der bliver behandlet er: læsning og evaluering, evaluering i dagtilbud, boformer og opholdssteder, evaluering i folkeskole - refleksioner og erfaringer, evaluering som udvikling.
Dette nummers tema er: Læsning og evaluering. Der indledes med en lederartikel skrevet af redaktionen: Tanja Miller, Maria Appel Nissen, Palle Rasmussen og Helle Schjolager. Artiklen sætter fokus på videnformer i et forsøg på at indplacere evaluering i en aktuel og historisk kontekst. En diskuterende artikel af Charlotte Jensen belyser dernæst hvordan forskellige evalueringsdefinitioner matcher behov for præcision og anvendelighed i forskellige dele af uddannelsesverdenen. Så følger en artikel af Dorte Klint Petersen med overblik over forskellige typer af evaluering i forbindelse med læsning. En artikel af Marianne Corfitsen og Anders Graversen indeholder en grundlæggende introduktion til den benyttede analysetilgang til læseevalueringsmaterialer for folkeskolens mellem- og overbygning - med nærmere redegørelse for Linea C. Ehris' læsemodel. Marianne Würtz har skrevet en artikel om de nationale test med fokus på sammenhængen mellem test og undervisning. Grete Dolmer og Anders Graversens artikel behandler tekstlæseprøverne til TL1, idet der fokuseres på de aspekter inden for læseudviklingen som evalueres, herunder materialets tilgang til og evaluering af elevernes genrekendskab og læsestrategi. En artikel af Hanne Beermann og Marianne Corfitsen påviser gennem analyse af to ofte anvendte prøver (SL40 og Læs5) at materialerne hver især forudsætter forskellig 'viden om verden'. Den sproglige udformning af prøverne tager således ikke højde for, hvordan den fonologisk sikre - men forståelsesmæssigt usikre - læser besvarer prøverne.
Til sidst bringes en fabel over fænomenet 'løbende evaluering' af Bodil Christensen.

UDDRAG AF INDHOLD: Evaluering mellem forskning, profession og praksis. Evalueringens nuancer - et blik på evalueringens definition inden for uddannelsesverdenen. Evaluering af læsefærdigheder. L.C. Ehris interaktive læsemodel - et perspektiv på læseproces og læseevaluering. Evalueringsværktøjet De nationale test. Tekstlæseprøverne TL1 med særlig fokus på evalueringen af elevernes genrekendskab og læsestrategi. Læsetest eller tæsk? Løbende evaluering.

FORFATTERE: Tanja Miller, Maria Appel Nissen, Palle Rasmussen, Helle Schjoldager, Charlotte Jensen, Dorthe Klint Petersen, Marianne Corfitsen, Anders Graversen, Marianne Würtz, Grete Dolmer, Hanne Beermann, Bodil Christensen.

UDGIVERE:

Videncenter for evaluering i praksis CEPRA

Professionshøjskolen University College Nordjylland

Dafolo Forlag
Suderbovej 22-24, 9900 Frederikshavn
Tlf: 96 20 66 66, fax: 98 43 13 88
E-post: dafolo@dafolo.dk
Internet: www.dafolo.dk

[Til top] [Forsiden] [Emneliste] [Arkiv] [Ugens bøger]

FagBogInfo
Egernets kvt. 52
2750 Ballerup
E-post: frodes@image.dk