[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

Det ved vi om - Læringsmiljø og specialpædagogik. Af Niels Egelund. 47 sider, 20 x 20 cm. Ill: 1 foto, 5 tegninger, 4 figurer. Pris kr 168,00. Dafolo Forlag. Udgivet 2009. (LP-serien)

Denne publikation ser på, hvad læringsmiljøet betyder for den specialpædagogiske indsats.
Specialundervisningselever har typisk været betragtet fra et meget individcentreret perspektiv, som en gruppe elever, der var noget galt med, og som derfor skulle have et anderledes tilbud - helst uden for den almindelige klasse. Der er imidlertid sket et frugtbart skift i retning af, at eleverne skal betragtes i en relationel kontekst. Det har vist sig, at det læringsmiljø, eleverne indgår i, har stor betydning for elevernes udbytte af skolen. Niels Egelund skriver i denne udgivelse om "hvordan LP-modellen understøtter både undervisnigsdifferentiering og en specialpædagogisk indsats på en hidtil uset måde"(fra Forord af af Ole Hansen og Thomas Nordahl).
Udgivelsen gennemgår de forhold og den forskningbaserede viden i forhold til specialpædagogik, der er vigtig for at kunne udnytte LP-modellen fuldt ud.
Først gives en introduktion til læringsmiljøet og undervisningens organisation, herunder undervisningsdifferentiering og klasseledelse. For at give et indblik i, hvilken udvikling såvel almenundervisningen som specialundervisningen og andre specialpædagogiske tiltag har gennemgået, ridses den historiske udvikling herefter op. Dette giver blandt andet en forståelse for, hvorfor vi ofte hører om, at specialundervisningen er øget og øget. I kapitlet Den evidensbaserede viden sættes der efterfølgende fokus på den viden, der findes om relationerne mellem læringsmiljø og specialpædagogik. Der kan her defineres et bredt sæt af betydningsfulde områder, som det er relevant at kende til for at kunne skabe resultater i egen skolehverdag.
"LP-modellen kan ifølge Niels Egelund hjælpe lærere, der arbejder i team, med at være forskere i egen praksis, da modellen i sin struktur og i sin systemiske tilgang kan åbne øjnene for, hvad der blokerer elevers læring. LP-modellen vil derfor støtte undervisningsdifferentieringen, både ved at øge elevernes motivation og ved at bedre deres faglige og sociale læringsproces. Den vil også give støtte i specialundervisningen, hvor forskellene mellem eleverne er endnu større, og hvor behovet for en pædagogisk analyse derfor er endnu mere påtrængende"(fra Forord af af Ole Hansen og Thomas Nordahl).
Niels Egelund, mag.art. i psykologi, ph.d. og dr.pæd., er leder af Center for Grundskoleforskning ved DPU, Aarhus Universitet.
LP-Serien har til hensigt at gøre forskningsbaseret viden om forbedring af skolen tilgængelig for praktikerne. Den henvender sig til lærere, pædagoger og skoleledere.
LP-serien består af en række praksisrettede og konkrete publikationer der bibringer viden om og redskaber til at håndtere aktuelle udfordringer i skolens arbejde med læringsmiljøet og LP-modellen. LP-modellen - Læringsmiljø og Pædagogisk analyse - er en pædagogisk analysemodel baseret på systemteori og forståelse af læringsmiljøets betydning for elevernes personlige, sociale og faglige udvikling.
Serien er redigeret af Ole Hansen og Thomas Nordahl. Ole Hansen er projektchef på University College Nordjylland, hvor han er ansvarlig for implementeringen af LP-modellen i Danmark.
Thomas Nordahl er professor i pædagogik ved Høgskolen i Hedmark og arkitekten bag LP-modellen.

UDDRAG AF INDHOLD: Det ydre læringsmiljø og undervisningsformen. Hvorfor har vi specialundervisning? Den evidensbaderede viden (tolærertimer, klassestørrelser og fålærerordninger; kommunale forskelle; skoleforskelle; læringsmiljøet i klasseværelserne; Læringsmiljø og effekten af specialundervisningen). Afslutning. Litteratur.

UDGIVER:
Dafolo Forlag
Suderbovej 22-24, 9900 Frederikshavn
Tlf: 96 20 66 66, fax: 98 43 13 88
E-post: dafolo@dafolo.dk
Internet: www.dafolo-online.dk

[Til top] [Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

FagBogInfo
Egernets kvt. 52
2750 Ballerup
E-post: frodes@image.dk