[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

At forstå børn tanker. Børneinterview som pædagogisk redskab. 2. oplag. Af Elisabet Doverborg & Ingrid Pramling Samuelsson. 143 sider, 12,5 x 17,5 cm. Ill: 4 tegninger. Pris kr 149,00. Hans Reitzels Forlag. Udgivet 2009.

Oversat fra svensk af Anne Grete Holtoug. Original: Att förstå barns tankar. Metodik för barnintervjuer (3. udgave - Liber, 2000).
Optryk af en revideret og udvidet udgave (fra 2003) af: 'Om at forstå børns tanker - og om at tale med børn' (1988).

I denne bog giver de to svenske forfattere deres bud på, hvordan man som pædagog eller lærer kan benytte samtaler med børn til at afdække, hvad og hvordan børn tænker om det, der foregår i børnehave, fritidshjem eller skole. Desuden er de optaget af at finde ud af, hvad børn mener om deres egen tænkning og om det at vide eller lære noget. "Formålet med denne bog er at bidrage med en mulig fremgangsmåde, der kan gøre pædagoger i stand til i højere grad at forstå 'barnets verden' og derved som det forhåbentlig næste skridt udvikle deres pædagogiske virksomhed. Vi betragter interview som et redskab til pædagogisk udvikling og til at fremme børns forståelse af deres omverden"(fra 'Hvorfor børneinterview?').
Ud over at anse det for vigtigt, at voksne, der beskæftiger sig med børn, lærer at se tingene fra børnenes perspektiv, påpeger forfatterne de udviklende potentialer, der ligger i at interviewe og samtale med børn - både for børnene og for pædagogen selv. Børn, der udfordres til at tænke selv og reflektere over deres tanker, stimuleres til at blive endnu bedre tænkere, mener de. Men også pædagogen kan blive mere bevidst om sin egen rolle og om, hvilke muligheder det pædagogiske arbejde rummer. Den evaluerende samtale under eller efter et gennemført pædagogisk forløb er et vigtigt redskab for pædagogen til at vurdere resultaterne af sit arbejde. Endelig er børneinterview et glimrende udgangspunkt for samarbejdet med forældrene.
Bogen giver konkrete anvisninger på, hvordan samtaler kan gennemføres med børn enkeltvis eller i grupper, hvordan samtalen kan bygges op, hvordan man bedst stiller spørgsmål, der åbner for barnets egne formuleringer, hvilke praktiske omstændigheder man bør tage højde for, og, ikke mindst, hvordan man tolker børneinterview.
Bogens første kapitel giver en argumentation for en bestemt måde at forholde sig til børn i pædagogiske sammenhæng. De følgende tre kapitler handler primært om strukturerede samtaler, interviewteknik og analyse af interview med enkelte børn. Dernæst behandles anvendelsen af børneinterview i pædagogens hverdag. I disse kapitler sidestilles gruppesamtaler og gruppeinterview. Bogens afsluttes med en sammenfattende diskussion, hvor børneinterview belyses i et bredere perspektiv.
Bogen henvender sig til pædagoger og til lærere i de yngste klasser.
Elisabet Doverborg og Ingrid Pramling Samuelsson forsker begge i børns læring ved Göteborg Universitet.

UDDRAG AF INDHOLD: Hvorfor børneinterview? Hvordan griber man det an? Hvordan spørger man? Hvordan tolker man børneinterview? Hvordan bruger man det, man har fået at vide? Emnet 'Bier' - børneinterview som udgangspunkt for planlægning, gennemførelse og evaluering. Børns og voksnes verden. Litteratur.

UDGIVER:
Hans Reitzels Forlag
Sjæleboderne 2, 1122 København K
Tlf: 33 38 28 00, fax: 33 38 28 08
E-post: hrf@hansreitzel.dk
Internet: www.hansreitzel.dk

[Til top] [Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

FagBogInfo
Egernets kvt. 52
2750 Ballerup
E-post: frodes@image.dk