[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

Pædagogisk arbejde med tosprogede børn. Redaktion: Peter Mikkelsen. 199 sider, 17 x 24 cm. Ill: 3 figurer. Pris kr 240,00. Dafolo Forlag. Udgivet 2010. (Pædagoguddannelsen i fokus)

Bogen behandler ud fra forskellige synsvinkler faglige problemstillinger som pædagoger støder ind i og skal forholde sig til i arbejdet med tosprogede børn og deres familier og i samspillet mellem dem og det danske majoritetssamfund.
Der er ingen tvivl om børnehavers og skolers store betydning for en vellykket integration. Her møder mange børn og deres familier første gang det officielle danske samfund med alle dets normer, regler og ofte uudtalte værdier. Diskussionen om etniske minoriteter i Danmark er i høj grad blevet politiseret i den offentlige debat. I bogen rejses en anden diskussion end den politiske, nemlig hvilke faglige problemstillinger man må forholde sig til som professionel i børnehaver og skoler. Bogens indlæg giver nogle bud på en faglig diskussion af nogle af de komplekse og spændende problemstillinger som rejses i mødet mellem børn fra etniske minoriteter og deres familier og de etablerede institutioner i det danske samfund.
I bogen analyseres og vurderes den pædagogik som vi historisk set har betragtet som den gode og progressive, og det debatteres om og i hvilken retning den kan revideres så den i højere grad omfatter alle børn - også børn fra etniske og andre minoriteter.
I bogens indledende kapitel gennemgår Peter Mikkelsen to eksempler på problemstillinger der er dyb uenighed om - det drejer sig dels om debatten vedrørende børns sprogtilegnelse (herunder forholdet mellem modersmål og dansk) og forslaget om tvungen vuggestue for børn fra etniske minoriteter.
Derefter diskuterer Eva Gulløv hvorvidt den politiske praksis med at fordele minoritetsbørn nødvendigvis fører til mere samvær på tværs af forskellige etniske og sproglige baggrunde. Analysen viser at det ikke er entydigt at ophold i daginstitution fører til overskridelse af etniske, kulturelle og sproglige barrierer.
Anna-Vera Meidell Sigsgaard præsenterer en række ideer om læring og sprog, og hvordan de hænger sammen også for børn der lærer dansk som andetsprog.
Et kapitel af Mette Ginman og Vibeke Schrøder sætter fokus på pædagogiske handlemuligheder i relation til flersprogethed i daginstitutioner. De gennemgår nogle af de barrierer for flersprogethed som forfatterne har mødt i deres arbejde, og giver en række eksempler på tosprogede børn der er blevet mødt med sproglig anerkendelse, samt på hvordan flersprogethed kan tænkes ind i det pædagogiske arbejde på en mere systematisk måde.
I sit kapitel indkredser Üzeyir Tireli nogle af de mest centrale opfattelser og tolkninger af etniske minoritetsforældres børneopdragelse, og sammenholder dem med etniske minoritetsforældres egne vurderinger og opfattelser. Det viser sig at der er markante forskelle mellem etniske minoritetsforældres selvopfattelse og den politiske og folkelige debats antagelser om etniske minoritetsforældres børneopdragelse. Forfatteren ønsker hermed at nuancere en dominerende opfattelse af 'de andres' børneopdragelse.
Vibe Larsen diskuterer pædagogisk praksis i relation til forældresamarbejde herunder samarbejdet med etniske minoritetsforældre.
Jan Kampmanns kapitel tager udgangspunkt i hvordan globaliseringsbegrebet tilsyneladende bliver anvendt i dele af den uddannelsespolitiske retorik med henblik på at begrunde og legitimere bestemte typer af uddannelsespolitiske initiativer og prioriteringer.
Sidste kapitel er af Trine Øland som foretager en analyse af begrebet 'progressiv pædagogik' og stiller spørgsmålet: er progressiv pædagogik altid til gavn for alle børn?
Serien Pædagoguddannelsen i fokus har til formål at give både viden og inspiration til udvikling af den pædagogiske faglighed. Den rummer aktuelle og overskuelige tekster til de pædagogiske fag, grundfagene og linjefagene. Bøgerne er skrevet af forfattere der har stor faglig tyngde inden for forskning og undervisning på deres respektive områder, og centrale funktioner i udviklingen af den pædagogiske profession. Serien er redigeret af Peter Mikkelsen og Signe Holm-Larsen.

UDDRAG AF INDHOLD: Flerkulturel pædagogik - mellem politik og faglighed (af Peter Mikkelsen). Integration eller segregering i børnehaven (af Eva Gulløv). Min stue, min børnehave - andetsproglig udvikling gennem en bevidst, sprogbaseret pædagogik i daginstitutionerne (af Anna-Vera Meidell Sigsgaard). Flere sprog i daginstitutionen? (af Mette Ginman og Vibeke Schrøder). Børneopdragelse blandt etniske minoritetsforældre - opfattelser og selvopfattelser (af Üzeyir Tireli). I et samarbejde med forældrene (af Vibe Larsen). Globalisering, uddannelse og multikulturel pædagogik (af Jan Kampmann). Progressive pædagogikformer og borgerlig opdragelse (af Trine Øland). Stikord.

UDGIVER
Dafolo Forlag
Suderbovej 22-24, 9900 Frederikshavn
Tlf: 96 20 66 66, fax: 98 43 13 88
E-post: dafolo@dafolo.dk
Internet: www.dafolo-online.dk

[Til top] [Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

FagBogInfo
Egernets kvt. 52
2750 Ballerup
E-post: frodes@image.dk