[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

Et sprog - flere sprog. En håndbog om sprogstimulering og børns sprogudvikling. 2. udgave. Af Lis Klausen og Gry Hodal. 279 sider, 13 x 20 cm. Ill: 5 figurer. Pris kr 298,00. Hans Reitzels Forlag. Udgivet 2009. (Socialpædagogisk Bibliotek)

Revideret, opdateret og udvidet udgave. Siden Et sprog - flere sprog udkom i 2005, er der sket en lang række nye tiltag mht. sprogscreening og sprogstimulering af børn i børnehave og dagpleje og ved skolestart. Desuden er børns sprogudvikling nu blevet et fagområde, der indgår i pædagoguddannelsen. Bogen er derfor blevet gennemgående revideret i denne nye udgave. Henvisninger til lovbestemmelser mv. er ajourført, og de nye sprogvurderinger (dvs. tilbuddet om treårsvurdering af alle børn, den obligatoriske vurdering i børnehaveklassen samt de obligatoriske sprogvurderinger til tosprogede børn) gennemgås i første del af bogen. I bogens anden del relateres vurderingerne til børns sproglige udvikling. I bogens tredje del er der foretaget væsentlige ændringer og udvidelser i de praktiske forslag, og de beskrevne aktiviteter er blevet relateret til læreplanernes fokusområder. Endelig er bogens litteraturreferencer blevet udvidet og højtlæsningslisten revideret og opdateret.

Denne bog giver en indføring i sprogtilegnelse og giver samtidig ideer og redskaber til sprogstimulerende arbejde med børn i forhold til deres dagligdag.
I de senere år har der været stigende opmærksomhed omkring betydningen af sprogstimulering af børn i daginstitutionerne og i hjemmet, idet man ved at grundlaget for en god skolestart lægges meget tidligt i det enkelte barns liv.
Nødvendigheden af en tidlig indsats på det sproglige område understreges af de internationale PISA-undersøgelser der peger på dårlige læsekundskaber hos en stor del af de børn der forlader folkeskolen. Med indførelsen af de nye læreplaner i daginstitutionerne er der blevet sat fornyet fokus på det sproglige område. Således udgør sprog et af læreplanernes seks kerneområder. Et særligt indsatsområde er de tosprogede børn.
Bogen rummer dels en teoretisk gennemgang af børns sproglige udvikling og de vanskeligheder der kan være forbundet med udviklingen, dels en lang række praktiske forslag og ideer til hvordan arbejdet med at støtte og stimulere denne udvikling kan integreres på en naturlig måde i daginstitutionens daglige arbejde. "Vi håber, at bogen kan medvirke til at give de voksne en højere grad af bevidsthed om deres måde at henvende sig til børn på og om børnenes sproglige udfoldelser i forbindelse med nogle af de aktiviteter, der allerede foregår i institutionerne. Det sproglige arbejde skal ses som et vigtigt og nødvendigt supplement hertil og bør implementeres i de daglige aktiviteter i hverdagen"(fra Forord).
Bogen er opdelt i tre dele. Første del er en teoretisk gennemgang af sider af barnets sprogtilegnelse og sprogudvikling som baggrund for fremstillingen i bogens øvrige dele.
Anden del beskæftiger sig med tilegnelsen af sprog og er opdelt i hovedområderne: barnets sproglige udvikling, sproglige vanskeligheder, og det tosprogede barn. Derudover rummer denne del et afsnit om de nye sprogvurderinger "som er blevet særdeles aktuelt såvel i forhold til danske etsprogede børn som til tosprogede børn set i forhold til læreplanerne i daginstitutionerne og overgangen til skole"(fra Forord).
Bogens tredje del består af en gennemgang af aktiviteter der fremmer sprogtilegnelsen. Denne del indeholder en række ideer og forslag til aktiviteter der kan styrke barnets sprog og sanser - bl.a. øse- og hældematerialer, sorteringsmaterialer, lyttelege, spil og huskelege, omtankelege, kropslege og fagtelege, sprogposer, fantasifortællinger, rim og remser, tegne og male, arbejde med ler og trylledej, rollelege, tællelege, lege med ord og lyd.
Desuden indeholder denne del omtale af aktiviteter der nedsætter støjniveauet i daginstitutionerne, ideer til skriftsprogelige aktiviteter og et bud på velegnede højtlæsningsbøger, cd'er og dvd'er.
"Under hvert emne i bogens anden og tredje del er angivet en aldersopdeling. Det kan måske virke inkonsekvent i forhold til et dynamisk sprogsyn, hvor sprogudviklingen ikke opfattes som en mekanisk proces, der gennemgås på et ganske bestemt alderstrin, men derimod som noget, de tilegnes i sammenhæng med omgivelserne. Vi har alligevel valgt denne opdeling for overskuelighedens skyld, og fordi det giver læseren mulighed for at bruge bogen som opslagsbog. Det betyder, at der er en del henvisninger til andre afsnit i bogen, samt at visse oplysninger gentages de steder, vi finder det relevant"(fra Forord).
Bogen henvender sig til både pædagogstuderende og færdiguddannede pædagoger. Den er en håndbog for pædagoger i daginstitutioner der arbejder med børns sprogudvikling og med sprogstimulering af dansksprogede og tosprogede børn. Bogen er også relevant læsning for lærere i skolens yngste klasser samt for forældre der gerne vil gøre en indsats for at udvikle deres børns sproglige kompetencer.
Lis Klausen og Gry Hodal er begge speciallæreruddannede. Lis Klausen er tale-/hørepædagogisk leder og konsulent for særlig indsats til tosprogede børn i daginstitution og skole i Gladsaxe Kommune. Gry Hodal er ansat som tale-/hørelærer i Gladsaxe Kommune. Begge forfattere underviser hyppigt på kurser i sprogstimulering og børns sprogudvikling.

UDDRAG AF INDHOLD: Om sprogudvikling og sproglige vanskeligheder. Tidlig indsats. Indsats i forhold til tosprogede småbørn. Sprogsyn og de mange intelligenser. Den sproglige udvikling set fra et kommunikativt perspektiv. De pædagogiske læreplaner og tilbud om sprogvurdering af alle småbørn. Legens betydning for sprogtilegnelsen. Vanskeligheder i sprogtilegnelsen. Hørelsen. Det tosprogede barn. Faser i barnets sprogudvikling. Barnets sproglige udvikling. Vanskeligheder i den sproglige udvikling. Det tosprogede barns dansktilegnelse. Iagttagelse og vurdering af tosprogede børns dansktilegnelse før skolestart. Forslag til aktiviteter, der kan fremme børns sprogtilegnelse. Barnets tidlige opmærksomhed. Aktiviteter, der styrker barnets sprog og sanser. Forslag til mundmotoriske øvelser. Ideer til dæmpelse af støj i institutioner. Skriftsprog i hjem og institution. Skriftsproglige aktiviteter. Anbefalede højtlæsnings- og billedbøger samt cd'er, pc-spil og dvd'er. Litteratur. Register.

UDGIVER:
Hans Reitzels Forlag
Sjæleboderne 2, 1122 København K
Tlf: 33 38 28 00, fax: 33 38 28 08
E-post: hrf@hansreitzel.dk
Internet: www.hansreitzel.dk

[Til top] [Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

FagBogInfo
Egernets kvt. 52
2750 Ballerup
E-post: frodes@image.dk