[Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

Børneperspektiver på døgninstitutioner - inddragelse af og samarbejde med børn og forældre. Et tværinstitutionelt projekt mellem døgninstitutioner, pædagoguddannelse og universitet. 277 sider, 15,5 x 23 cm. Pris kr 248,00. Syddansk Universitetsforlag. Udgivet 8/12 2008.

Denne udgivelse sætter fokus på praktiske erfaringer med brugerinddragelse på døgninstitutioner. Samtidig diskuteres det hvordan der kan skabes et tættere samarbejde mellem pædagogiske praksisinstitutioner, forskning og professionsuddannelse, som det kræves i den aktuelle institutions- og uddannelsespolitik.
Døgninstitutionsområdet står i disse år over for en stor udfordring i retning af at udvikle en praksis hvor børn og forældre inddrages, og hvor tilrettelæggelsen af den professionelle støtte i højere grad end hidtil tager udgangspunkt i deres perspektiver. Men hvad mener vi med begreber som brugerperspektiver, inddragelse og samarbejde, og hvilke konsekvenser har det for den pædagogiske praksis? Det er spørgsmål der har optaget pædagoger, psykologer, socialrådgivere, seminarielærere, studerende og forskere i det tværinstitutionelle projekt Socialpædagogisk støtte til anbragte børn og udvikling af pædagogiske kompetencer, hvorfra denne antologis artikler bringer en række erfaringer og pædagogiske refleksioner.
I projektet har man gjort praktiske erfaringer med brugerinddragelse spændende fra at delagtiggøre selv små børn i baggrunden for deres anbringelse over forsøg med at inddrage de unge i institutionens hverdagsliv til et direkte samarbejde også med forældre og pårørende om omsorgen for børnene. Det er en gennemgående erfaring, at brugerinddragelsen hæver kvaliteten af det pædagogiske arbejde, men at det også er en krævende proces at lade traditionelle faglige synsvinkler udfordre af brugernes perspektiver og de nye relevanskriterier for professionelt arbejde som børn og forældres aktive deltagelse rejser.
"Selv om de deltagende institutioner har arbejdet med brugerinddragelse på mange forskellige måder og så at sige taget hul på hver deres hjørne af praksis, så viser de enkelte tematiseringer sig alligevel at være forbundne på en række områder. Spørgsmålet om brugerinddragelse går på tværs af traditionelle pædagogiske problemstillinger og griber om sig, når man først er begyndt. Forsøg på at inddrage forældre ved barnets indskrivning på døgninstitutionen skubber f.eks. efterfølgende ved den daglige praksis, hvor det pludseligt virker indlysende at fortsætte det gode samarbejde med forældrene og at arbejde videre med barnets forståelse af dets samlede situation, herunder også institutionsanbringelsen. Fokus er ikke længere på et enkelt problemområde, men flyttet over på de mange muligheder for at afhjælpe det. [...] Overordnet set kan vi om projekterne og artiklernes tematisering af dem sige, at der ikke lægges skjul på, at det er en krævende opgave at supplere det professionelle faglige blik med brugerperspektiver, men at der findes muligheder herfor, at det lønner sig at gøre det. I forlængelse heraf er det en gennemgående erfaring, at det ikke blot handler om at anlægge nye synsvinkler, men også og især om at skabe nye rum for deltagelse"(fra Indledning).
Første del af antologien sætter fokus på de praktiske erfaringer med brugerinddragelse på døgninstitutionsområdet, mens anden del tematiserer forskellige sider af det tværinstitutionelle samarbejde, den fælles refleksion og vilkårene for denne. I denne del sættes fokus på tværinstitutionelt samarbejde i politisk og læringsteoretisk perspektiv, vidensformer og rolledannelser under praksisforskning, skriveprocessens betydning for den pædagogiske kompetenceudvikling, kompetenceudviklingen på døgninstitutioner set i lyset af projektets partnerskabsrelationer, samarbejdsrelationernes studiemæssige udfordringer til pædagoguddannelsen og pædagogstuderendes erfaringer hermed.
Bogen henvender sig bredt til de mange aktører på området og til alle der interesserer sig for sociale spørgsmål i det moderne samfund.
Børneperspektiver på døgninstitutioner er blevet til i et samarbejde mellem fire fynske døgn-institutioner: Udby Behandlingshjem, Sanderumhus, Stendyssehaven, Nærmiljøinstitutionen Korsløkke, Odense Socialpædagogiske Seminarium (nu Pædagoguddannelsen i Odense), University College Lillebælt og Institut for Pædagogisk Forskning og Udvikling (nu Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier), Syddansk Universitet.
Børneperspektiver på døgninstitutioner er 5. bind i skriftserien Pædagogik under forandring der redigeres af netværket omkring MVU/CVU Pædagogik ved Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier på Syddansk Universitet.

UDDRAG AF INDHOLD: Brugerperspektiver på døgninstitution. Fra modspiller til medspiller (af Heidi Kjær og Sanne Linke Møller). Hvem sætter takten - om at forfølge barnets perspektiv (af Anni Nyholm, Hanne Rank og Maja Helweg-Jørgensen). Mødet med det nye barn og dets forældre (af Vera Østerby og Britta Kruse). Omsorg for børn gennem omsorgen for deres forældre (af Kaj Madsen). Læring i og gennem fællesskaber (af Lisbeth Pedersen). Deltagelse i læring på tværs. Fra arbejdsdeling til gensidig læring (af Jørgen Gleerup). Deltagelse og samarbejde i praksisforskning (af Ida Schwartz). Om at udforske egen praksis i et fagligt fællesskab (af Elin Soelmark). Professionsudvikling og partnerskabslæring (af Marianne Horsdal). Nye studieformer gennem deltagelse i lærende fællesskaber (af Elin Andersen). Gensidige læreprocesser i et studiemæssigt perspektiv (af Dorte Hjortkær Bendixen, Rikke Vesterled Riis, Jesper Dam Rasmussen og Pia Courdt Bernburg).
Artikler, projekter, institutioner og forfattere.

UDGIVER:
Syddansk Universitetsforlag
Campusvej 55, 5230 Odense M
Tlf: 66 15 79 99, fax: 66 15 81 26
E-post: press@forlag.sdu.dk
Internet: www.universitypress.dk

[Til top] [Forsiden] [Emneliste] [Arkiv]

FagBogInfo
Egernets kvt. 52
2750 Ballerup
E-post: frodes@image.dk